Artikel: Instructional Roles of Electronic Portfolios
Dieser Beitrag von Greg Sherman zum Handbook of Research on ePortfolio (2006) - der dankenswerterweise auch online einsehbar ist (PDF) wurde schon vor längere Zeit von Peter Baumgartner in seinem Blog “Gedankensplitter” kurz rezenziert. Wiederentdeckt und hiermit den interessierten Leser/-innen nahegebracht, habe ich den Link auf der Suche nach Antworten auf die Frage: Wie sehen didaktisch begründete Szenarien der E-Portfolio Anwendung aus? Neben der Tatsache, dass Sherman uns auf die didaktische Funktionen “selbstverständlicher” Portfolio-Akttivitäten (”Artefakte herstellen”) hinweist, ist der Artikel ein schönes Beispiel, wie hilfreich methodische Phantasie bei der Anwendung von digitalen Medien - quer zu Taxonomien und analytischen Stukturierungen (”E-Assessment” oder “Showcase” oder “Reflection”-Portfolio?) - sein kann.
Assessment, showcasing best practice, and learner accountability constitute some of the more common ways in which ePortfolios can be used within an educational environment. But these different roles represent just a small sample of the many different ways in which ePortfolios can support student learning.